Inscríbete en el Curso Educación Infantil En Centros Atención Socioeducativa y consigue formar parte del mundo laboral demostrando todos tus conocimientos adquiridos

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305 horas - 5 ECTS
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Opiniones de nuestros alumnos

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre: Curso de Educación Infantil en los Centros de Atención Socioeducativa + Didáctica de la Educación Infantil (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Laura Camacho

GRANADA

Opinión sobre Curso de Educación Infantil en los Centros de Atención Socioeducativa + Didáctica de la Educación Infantil (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)

Laura Camacho, ¿qué has aprendido en el Curso en linea Homologado?

Mucho más de lo que esperaba.

Laura Camacho, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea Homologado?

Todo en general.

Laura Camacho, ¿qué has echado en falta del Curso en linea Homologado?

Nada en especial.

Javier Cano

CÁCERES

Opinión sobre Curso de Educación Infantil en los Centros de Atención Socioeducativa + Didáctica de la Educación Infantil (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)

Recomiendo este curso para las personas que se quieran dedicar a los niños, me ha ayudado mucho. Gracias.

Arturo Lopez

ALMERÍA

Opinión sobre Curso de Educación Infantil en los Centros de Atención Socioeducativa + Didáctica de la Educación Infantil (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)

Gracias al curso he encontrado trabajo de auxiliar infantil en un centro, lo recomiendo.

Elisa Navarro

CANTABRIA

Opinión sobre Curso de Educación Infantil en los Centros de Atención Socioeducativa + Didáctica de la Educación Infantil (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)

Me ha parecido todo muy interesante, gracias al curso tengo más posibilidades de encontrar trabajo de lo que me gusta.

Victoria Sanchez

NAVARRA

Opinión sobre Curso de Educación Infantil en los Centros de Atención Socioeducativa + Didáctica de la Educación Infantil (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)

Destacar la profesionalidad del equipo docente.
* Todas las opiniones sobre Curso de Educación Infantil en los Centros de Atención Socioeducativa + Didáctica de la Educación Infantil (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS), aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios de Curso educación infantil en centros atención socioeducativa

CURSO EDUCACIÓN INFANTIL EN CENTROS ATENCIÓN SOCIOEDUCATIVA. Mediante el presente curso adquirirás las competencias y conocimientos necesarios, que te permitirán convertirte en especialista en la atención infantil en Centros Educación Infantil De Atención Socioeducativa, que te capacitará para poder desenvolverte profesionalmente en este sector.

Resumen salidas profesionales
de Curso educación infantil en centros atención socioeducativa
Si desea desempeñar su función laboral en el entorno de la educación y especializarse en la etapa de infantil este es su momento, con el Curso de Educación Infantil en los Centros de Atención Socioeducativa + Didáctica de la Educación Infantil (Doble Titulación + 5 Créditos ECTS) podrá adquirir los conocimientos esenciales para realizar esta labor con éxito. La Educación Infantil permite contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas, esta etapa está caracterizada por ser una fase educativa con identidad y características propias. En la educación infantil, las labores que ejercen los profesionales de este ámbito tienen una gran importancia. Queda demostrado que los niños muestran mayor motivación y atención en los centros socioeducativos que en el hogar porque es allí donde aprenden a convivir con otras personas y descubren muchos valores relacionados con la vida real. El presente Curso de Educación Infantil en los Centros de Atención Socioeducativa + Didáctica de la Educación Infantil permite dotar al alumno de los conocimientos y herramientas necesarias para el análisis, diseño y desarrollo de la enseñanza.
Objetivos
de Curso educación infantil en centros atención socioeducativa
- Conocer el surgimiento, programación curricular, y las principales aportaciones pedagógicas en la etapa de la Educación Infantil. - Aprender las diferentes etapas del desarrollo del niño en la etapa de la Educación Infantil. - Conocer los principales trastornos del lenguaje del niño en la etapa de Educación Infantil. - Comprender la importancia de conceptos tales como la alimentación, el descanso y la educación sexual en la etapa de Educación Infantil. - Adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas para transmitir al alumno una correcta enseñanza. - Dotar de conocimientos y habilidades al alumno que desempeña labores educativas con los niños, para que a través del temario éste resulte capacitado teóricamente, aprenda y disponga de los recursos y estrategias para atender a los niños adecuadamente. - Entender el desarrollo sensorial, perceptivo, motor, cognitivo y socio-afectivo de los niños. -
Salidas profesionales
de Curso educación infantil en centros atención socioeducativa
Centros Educativos con niños y niñas de 0 a 3 años, Centros de Educación no formal e instituciones educativas. Maestros de Primaria, Educadores Infantiles, Personal de Jardín de Infancia, Personal de Guardería.
Para qué te prepara
el Curso educación infantil en centros atención socioeducativa
El presente Curso de Educación Infantil en los Centros de Atención Socioeducativa + Didáctica de la Educación Infantil dotará al alumno de los conocimientos necesarios para poder valorar las diferentes realidades de los niños/as en la etapa de 0 a 3 años, a partir de la atención, enseñanza y afecto. Además le prepara para tener conocimientos sobre el desarrollo de los niños en temas sensoriales, cognitivos, sociales, afectivos y perceptivos
A quién va dirigido
el Curso educación infantil en centros atención socioeducativa
El Curso de Educación Infantil en los Centros de Atención Socioeducativa + Didáctica de la Educación Infantil está dirigido al personal de centros socioeducativos que deseen ampliar y perfeccionar conocimientos y técnicas para el desarrollo social y educativo de los niños. Además es interesante para todas aquellas personas interesadas en adquirir conocimientos relacionados con la Didáctica de la educación infantil.
Metodología
de Curso educación infantil en centros atención socioeducativa
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Curso educación infantil en centros atención socioeducativa

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  1. Nacimiento
  2. - Etapas del parto

    - Riesgos y complicaciones del parto

    - El control del neonato

  3. Desarrollo físico y motor
  4. - La conducta refleja

    - Pautas del crecimiento

    - Las habilidades motoras gruesas

    - Las destrezas motoras finas

  5. Desarrollo sensorial y perceptivo
  6. Desarrollo cognitivo
  1. Desarrollo físico y psicomotor
  2. - Locomoción

    - Manipulación

  3. Desarrollo cognitivo
  4. Desarrollo del lenguaje
  5. Desarrollo psico-social y afectivo
  1. Desarrollo psicomotor
  2. - El espacio

  3. Desarrollo cognitivo
  4. - El pensamiento preoperacional

  5. Desarrolo del lenguaje
  6. - Tres-cuatro años

    - Cinco años

    - Seis años

  7. Desarrollo Psico-social y afectivo
  8. - La problemática afectiva del niño y niña de tres a seis años

    - La socialización fuera de la familia

  1. Teoría psicoanalítica
  2. - Etapas del desarrollo según Freud

  3. Teoría psicosocial
  4. - Etapas de la teoría psicosocial de Erikson

  5. Teoría cognitiva
  6. - Asimilación y acomodación

    - Etapas del desarrollo según Piaget

  7. Teorías del aprendizaje
  8. - Condicionamiento clásico y condicionamiento operante

    - Aprendizaje observacional

  1. Aportaciones pedagógicas a la Educación Infantil
  2. - Características fundamentales de la escuela nueva

    - Principales escuelas

  3. Principios didácticos fundamentales de la educación
  4. - Principio de actividad

    - Principio de creatividad

    - Principio vivencial

    - Principio de globalización

    - Principio de normalización

    - Principio de individualización

    - Otros principios

  5. Tecnologías de la Información y Comunicación
  6. - Las TIC en las aulas de infantil

  1. Introducción a la Educación Infantil
  2. La atención a la diversidad en Educación Infantil
  3. Las funciones del maestro
  4. Decisiones del maestro
  5. Las áreas de Educación Infantil
  6. - Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

    - Conocimiento del entorno

    - Lenguajes: comunicación y representación

  7. Métodos en la educación infantil
  8. - Métodos empleados en la etapa infantil

  9. Recursos didácticos
  10. - Recursos didácticos empleados por el maestro en educación infantil

  11. Orientaciones metodológicas para la evaluación
  1. Aprendizaje significativo
  2. - Claves para que se produzca aprendizaje significativo

    - Tipos de aprendizaje significativo

    - Pautas para que se produzca el aprendizaje significativo

    - Calidad del aprendizaje

    - Fases del aprendizaje significativo

  3. Educación y aprendizaje significativo
  4. Teoría del aprendizaje significativo
  5. - Teoría de asimilación

  1. El juego infantil
  2. - Características del juego infantil

  3. El juego didáctico
  4. - El juego funcional (0-3 años)

    - El juego simbólico (3-6 años)

    - El juego de reglas (desde los 7 años hasta la adolescencia)

  5. La importancia del juego
  6. - Aportaciones del juego al desarrollo

    - El juego en el aprendizaje

    - Dificultades en el juego

  7. El adulto y la estimulación del juego según Montessori
  8. El juego para niños con discapacidad
  1. El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
  2. - Escuela inclusiva

  3. La atención a la diversidad en los centros educativos
  4. - Intervención

  5. Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
  6. Programas de atención a la diversidad
  1. Importancia del contexto familiar
  2. Concepto de familia
  3. La familia y su función educadora
  4. Desarrollo afectivo en la familia
  5. - El apego: definición y funciones

    - El curso evolutivo del apego

    - Tipos de apego

  1. Desarrollo histórico de la educación infantil
  2. - Concepto e instituciones de educación infantil

    - Precedentes teóricos

    - Primeras instituciones

  3. Organización de profesionales
  4. - Perfiles profesionales en la etapa de educación infantil. Competencias genéricas y específicas

    - Funciones del personal

  1. Aportaciones pedagógicas a la Educación Infantil
  2. - Características fundamentales de la escuela nueva

    - Principales escuelas

  3. Principios didácticos fundamentales de la educación
  4. - Principio de actividad

    - Principio de creatividad

    - Principio vivencial

    - Principio de globalización

    - Principio de normalización

    - Principio de individualización

    - Otros principios

  5. Tecnologías de la Información y Comunicación
  1. Programación curricular infantil
  2. - Características y funciones de la programación

    - Objetivos de la programación

    - Contenidos de la programación

    - Actividades de la programación

    - Metodología de la programación

    - Tipos de programación

  3. Contenidos del proyecto curricular
  4. - Expresión oral

    - Expresión gráfica

    - Expresión lógico matemática

    - Expresión corporal y musical

    - Expresión artística

  1. La importancia del juego en la etapa de Educación Infantil
  2. Clasificación del juego
  3. Aportaciones del juego al desarrollo
  4. Proceso de socialización a través del juego
  5. - Recomendaciones pedagógicas para implantar metodologías lúdicas

  6. El adulto y la estimulación del juego
  7. Dificultades del niño en el juego
  8. El juego y el juguete para niños/as con discapacidad
  1. Desarrollo cognitivo del niño y niña hasta los seis años
  2. Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
  3. - Periodo sensoriomotor (0- 24 meses)

    - Pensamiento preoperatorio (2- 7 años)

  4. Desarrollo lingüístico
  5. - Teorías sobre la adquisición del lenguaje

    - Desarrollo evolutivo de las capacidades lingüísticas

  1. El desarrollo social
  2. - La Socialización

    - Agentes de la socialización

  3. Desarrollo Motor
  4. - Concepto de Psicomotricidad

    - Etapas del desarrollo motor en edades comprendidas entre 0- 6 años

  5. Desarrollo Afectivo
  6. - El apego: definición y funciones

    - El curso evolutivo del apego

  7. Tipos de apego
  1. Educación sexual en la etapa de infantil
  2. - Descubrimiento e identificación con el propio sexo

    - Teoría Psicosexual de Freud

  3. Rol e Identidad de Género
  4. - Trato diferencial de niños y niñas: comportamiento de los adultos con los recién nacidos

    - Estrategias educativas para evitar la discriminación de género

  5. La Coeducación en la infancia
  6. - Actitudes sexistas que permanecen en modelo escolar

  1. Descanso infantil: necesidades y ritmos del sueño
  2. Problemas menores del sueño
  3. Otros trastornos del sueño en niños/as de 0 a 3 años
  1. La alimentación en el niño/a en la etapa infantil
  2. - Problemas alimenticios y nutricionales de la infancia

  3. La primera alimentación del bebé: la lactancia
  4. Alimentación y desarrollo a partir del año
  5. Higiene personal en la infancia
  1. Retraso del lenguaje
  2. Dislalia
  3. - Diagnóstico de la dislalia infantil

    - Tipos de dislalias

  4. Disglosia
  5. - Diagnóstico de la disglosia

    - Clasificación de las disglosias

  6. Disfemia
  7. - Tratamiento de la tartamudez

    - Tipos de tartamudeo

    - Elementos causantes de la tartamudez

  8. Dislexia
  9. - Tratamientos de la dislexia

Titulación de Curso educación infantil en centros atención socioeducativa

Doble Titulación:

Titulación de Curso de Educación Infantil en los Centros de Atención Socioeducativa expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings

Titulación Universitaria en Didáctica de la Educación Infantil por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 5 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.
EUROINNOVA
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Información complementaria

Curso Educación Infantil En Centros Atención Socioeducativa

Los programas de inclusión socio educativo están dirigidos sobre todo a menores cuyas familias están en riesgo de exclusión. La actividad que realiza un centro de socioeducativo están dirigidas al desarrollo evolutivo de la persona, refuerzo educativo dentro del proceso escolar, desarrollo de habilidades, actitudes que favorecen la igualdad de oportunidades, el trato a los demás igualitario, prevención de conductas violentas y el trato no discriminatorio.

El objetivo de los Centros De Atención Sociocultural, se podría resumir en cambiar la conducta de los implicados para la mejora de su bienestar y calidad de visa, así que el educador debe llevar a cabo una serie de métodos para trabajar y conseguir sus propósitos y necesidades.

En estos centros infantiles se realizan actividades como tallares de artes plásticas, talleres de educación, valores, juegos variados, visitas culturales, apoyo escolar y actividades de ocio alternativo infantil.

También se suelen realizar intervenciones con las familias o unidades de convivencia, centrándose en el desarrollo de los cuidadores con algunas pautas educativas como la nutrición, la higiene o los horarios, entre otras, y en la mejora de las relaciones con el menor, así como en el centro educativo y con la comunidad

 

Curso Educación Infantil En Centros Atención Socioeducativa

Toda área de la educación infantil debe tener estas tres áreas:

  1. Conocimiento de uno mismo y autonomía personal; Construcción poco a poco a de la identidad propia.
  2. Conocimiento y exploración del entorno, relacionado con la experiencia de los niños con el entorno más adecuado
  3. Representación, comunicación y lenguajes, la competencia del alumno dependerá de la calidad del lenguaje que oye.

En los centros de atención socioeducativos las niñas y los niños tendrán derecho a:

  • Recibir el aprendizaje adaptado a cada uno de ellos, según su novel de desarrollo y necesidades personales.
  • Recibir afecto, ser tratados con respeto y recibir cuidados.
  • Disfrutar de los espacios exteriores e interiores, que deben ser y estar limpios, seguros y soleados.
  • Sentirse seguros, queridos de una manera justa y equilibrada y autónomos.
  • No recibir ningún tipo de exclusión por tenas de etnia, sexo o cualquier circunstancia personal o social.

Objetivos de la Educación Socioeducativa

  • Fomentar la escolarización, ofreciendo a las familias de los menores y a ellos mismos ha de incorporarse en el sistema educativo, motivándoles a ver muchas posibilidades en un futuro.
  • Potenciar la adquisición de habilidades sociales, instruyendo y acompañando a niños con dificultades sociales con programas de promoción e intervención socioeducativa con personas, por ejemplo, con discapacidad.
  • Promoción e intervención para niños con discapacidad.

Para los niños inmigrantes, aparte las nombradas, existen otras especiales para ellos como, mejorar la estructura del centro y crear un espacio dentro del aula donde se promueva la inclusión, la lectura del manual de convivencia, explicándolo y asegurando que el lenguaje no sea una barrera en el caso de apoyo en la traducción de los contenidos, incorporar áreas de intervención la correspondiente cultura y diversidad, elaborar proyectos de innovación pedagógica intercultural, contratar a un grupo de educadores que entiendan el tema de la inclusión y estrategias para potenciar la relación con el alumno, comenzando por la empatía, solidaridad, planificar algún tiempo con las familias para tener más información sobre cada alumno.

En conclusión, el sistema educativo está formado por acciones para promover el respeto por la diversidad, características de aprendizaje, necesidades del estudiante y sus aptitudes, además del respeto, la igualdad, la educación, el cariño y confianza entre alumnos y profesores.

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Preguntas al director académico sobre el Curso educación infantil en centros atención socioeducativa

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