Matricúlate en estos Cursos para trabajar con niños con autismo y consigue una Doble Titulación expedida por la Universidad Antonio de Nebrija y Euroinnova

Modalidad
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Online
Duración - Créditos
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425 horas - 5 ECTS
Baremable Oposiciones
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Administración pública
Becas y Financiación
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sin intereses
Equipo Docente
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Opiniones de nuestros alumnos

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre: Experto en Dificultades de Aprendizaje en Niños con Autismo (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Patricia López

PONTEVEDRA

Opinión sobre Experto en Dificultades de Aprendizaje en Niños con Autismo (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)

Patricia López, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso en linea Homologado?

El precio.

Patricia López, ¿qué has aprendido en el Curso en linea Homologado?

Las bases teóricas sobre el trastorno del espectro autista y su intervención.

Patricia López, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea Homologado?

Los temarios son sencillos y muy bien explicados.

Patricia López, ¿qué has echado en falta del Curso en linea Homologado?

Más ejercicios prácticos.

Esther Mata

BADAJOZ

Opinión sobre Experto en Dificultades de Aprendizaje en Niños con Autismo (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)

Esther Mata, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso en linea Homologado?

Sobre todo la modalidad.

Esther Mata, ¿qué has aprendido en el Curso en linea Homologado?

He aprendido mucho más sobre los TEA y como intervenir en ellos.

Esther Mata, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea Homologado?

Estudiar las diferentes maneras de intervenir en los TEA.

Esther Mata, ¿qué has echado en falta del Curso en linea Homologado?

Algo más de contenido.

Natividad Hernández

MADRID

Opinión sobre Experto en Dificultades de Aprendizaje en Niños con Autismo (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)

Natividad Hernández, ¿qué has aprendido en el Curso en linea Homologado?

Otros tipos de trastornos que son menos conocidos y no he tenido ningún caso.

Natividad Hernández, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea Homologado?

En general, todo.

Natividad Hernández, ¿qué has echado en falta del Curso en linea Homologado?

La metodología de comunicación.

Rosa Lozano

VALENCIA/VALÈNCIA

Opinión sobre Experto en Dificultades de Aprendizaje en Niños con Autismo (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)

Rosa Lozano, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso en linea Homologado?

El método online.

Rosa Lozano, ¿qué has aprendido en el Curso en linea Homologado?

Muchos conocimientos que aplicar en casos prácticos.

Rosa Lozano, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea Homologado?

La información.

Rosa Lozano, ¿qué has echado en falta del Curso en linea Homologado?

Nada.

Ana De

SORIA

Opinión sobre Experto en Dificultades de Aprendizaje en Niños con Autismo (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)

Ana De, ¿qué has aprendido en el Curso en linea Homologado?

Conocer más profundamente el Trastorno del Espectro Autista y cómo actuar en el aula con niños con TEA.

Ana De, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea Homologado?

La actuación en el ámbito educativo y los programas de intervención.

Ana De, ¿qué has echado en falta del Curso en linea Homologado?

Un poco más de práctica, recursos.

* Todas las opiniones sobre Experto en Dificultades de Aprendizaje en Niños con Autismo (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS), aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios de Cursos para trabajar con niños con autismo

CURSOS PARA TRABAJAR CON NIÑOS CON AUTISMO. Realiza este curso online y estudia a distancia compaginando tu vida laboral y personal. Dale a tu carrera el impulso que te mereces y no dejes pasar esta oportunidad de dedicarte a lo que siempre has soñado. ¡Te esperamos!

Resumen salidas profesionales
de Cursos para trabajar con niños con autismo
Si tiene interés en el entorno de la educación y la psicología y quiere conocer los aspectos fundamentales sobre las dificultados de aprendizaje en casos de autismo este es su momento, con el Curso de Experto en Dificultades de Aprendizaje en Niños con Autismo podrá adquirir los conocimientos necesarios para desempeñar esta labor con éxito. Las Dificultades en el Aprendizaje es un término general que se emplea para referirse a un grupo de problemas relacionados con el ámbito escolar. Se suelen presentar en mayor medida antes de la adolescencia y durante los procesos educativos intencionales de enseñanza y aprendizaje, formales e informales, escolares y no escolares, en los que interfiere o impide el logro del aprendizaje. Gracias a este Curso podrá llevar a cabo las pautas de actuación necesarias ante este tipo de problemas lo más tempranamente posible en niños con autismo.
Objetivos
de Cursos para trabajar con niños con autismo
- Introducir los conceptos de aprendizaje y memoria y su localización cerebral - Conocer el proceso de evaluación para detectar las Dificultades de Aprendizaje de los niños. - Aprender los instrumentos que son necesarios para la evaluación de la inteligencia, el potencial de aprendizaje, las aptitudes y el rendimiento escolar de los niños. - Saber las diferencias entre los diferentes tipos de Dificultades de Aprendizaje. - Conocer las peculiaridades del entorno social de los niños con Dificultades de Aprendizaje. - Explicar las medidas que se pueden llevar a cabo en el centro escolar para ayudar a los niños con este tipo de dificultad. - Detectar a un niño con Trastornos de Espectro Autista, para su posterior evaluación e intervención. - Conocer los criterios diagnósticos de los TEA. - Actuar con niños con TEA, tanto en el ámbito familiar como escolar.
Salidas profesionales
de Cursos para trabajar con niños con autismo
Centros de Educación Especial / Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa / Experto en dificultades de aprendizaje en niños con autismo.
Para qué te prepara
el Cursos para trabajar con niños con autismo
El Curso de Experto en Dificultades de Aprendizaje en Niños con Autismo le prepara para conocer las características específicas que presentan los niños con Dificultades de Aprendizaje y la forma de detectarlas lo más tempranamente posible. Además conocerá a fondo como se puede detectar e intervenir con niños con TEA y las características del desarrollo del niño con trastornos del espectro autista.
A quién va dirigido
el Cursos para trabajar con niños con autismo
Este Curso de Experto en Dificultades de Aprendizaje en Niños con Autismo está dirigido a profesionales del entorno de la educación o psicología que quieran seguir formándose en la materia, así como a personas interesadas en especializarse en la intervención de las dificultades de aprendizaje en niños con autismo.
Metodología
de Cursos para trabajar con niños con autismo
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Cursos para trabajar con niños con autismo

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  1. El aprendizaje: definición y tipos
  2. La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
  3. La plasticidad sináptica
  4. Las diferencias humanas en inteligencia
  5. Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje
  1. Proceso evaluativo de las Dificultades de Aprendizaje
  2. Procedimiento de recogida de datos
  3. Instrumentos de evaluación de la inteligencia
  4. Evaluación del potencial de aprendizaje
  5. Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
  6. Instrumentos de evaluación de la personalidad
  1. Las Dificultades de Aprendizaje: definición operacional y tipos
  2. Clasificación de las dificultades de aprendizaje
  1. Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
  2. La evaluación de la intervención psicopedagógica
  3. Líneas actuales en la intervención de las Dificultades de Aprendizaje
  1. El aprendizaje de los niños y su socialización
  2. Importancia de las habilidades sociales en las Dificultades de Aprendizaje de los niños
  3. Problemas de comportamiento y Dificultades de Aprendizaje
  4. Medidas preventivas generales para los problemas de conducta
  5. Detección temprana de los problemas de conducta
  6. Líneas generales de intervención en los niños con problemas de conducta
  1. La atención a la diversidad en los centros educativos
  2. Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
  3. Programas de atención a la diversidad
  4. Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con Dificultades de Aprendizaje
  1. Concepto de Trastornos del Espectro Autista (TEA)
  2. Historia y evolución de los Trastornos del Espectro Autista
  3. Etiología de los TEA
  4. Síntomas de los Trastornos del Espectro Autista
  5. - De comunicación

    - De habilidades sociales

    - De comportamiento

    - Otros síntomas

  6. Alteraciones en el espectro autista
  7. Diagnóstico de los Trastornos del Espectro Autista
  1. Autismo y neurodesarrollo
  2. Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
  3. Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
  4. - Discapacidad intelectual

    - Retraso global del desarrollo

    - Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada

  5. Trastornos de la comunicación
  6. - Trastorno del lenguaje

    - Trastorno fonológico

    - Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)

    - Trastorno de la comunicación social (Pragmático)

    - Trastorno de la comunicación no especificado

  7. Trastorno del Espectro del Autismo
  8. - Trastorno del Espectro del Autismo

  9. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  10. - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

    - Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado

    - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado

  11. Trastorno específico del aprendizaje
  12. - Trastorno específico del aprendizaje

  13. Trastornos motores
  14. - Trastorno del desarrollo de la coordinación

    - Trastorno de movimientos estereotipados

    - Trastornos de tics

  15. Otros trastornos del desarrollo neurológico
  16. - Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado

    - Trastorno del desarrollo neurológico no especificado

  1. Concepto de desarrollo
  2. Aspectos diferenciales en el desarrollo del espectro autista
  3. - El papel del juego en los niños con TEA

  4. Desarrollo cognitivo del niño con TEA
  5. - Facultades cognitivas

  6. Desarrollo social del niño con TEA
  7. - Evolución del desarrollo

    - Cognición social

  8. Desarrollo comunicativo del niño con TEA
  9. - Aspectos básicos

    - Comprensión lingüística y prelingüística

    - Componentes del lenguaje

  1. Necesidades educativas especiales (NEE) de los niños con TEA
  2. - NEE en el ámbito social (cognitivo y emocional)

    - NEE en la comunicación verbal y no verbal

    - NEE relacionadas con la autonomía y la identidad personal

    - NEE en el ámbito cognitivo

    - NEE relacionadas con el tipo de apoyos específicos

  3. Enseñanza estructurada y actividades personalizadas
  4. Importancia de adaptar el entorno a las peculiaridades del niño
  5. El desarrollo de sus “puntos fuertes”
  6. - Autoestima

  1. Ámbito familiar
  2. - Concepto de familia

    - Funciones de la familia

    - El papel de la familia de la persona con TEA

  3. Ámbito escolar
  4. - Escolarización de los niños con Trastornos del Espectro Autista

    - Criterios generales de escolarización de los TEA

  5. Relación de la escuela con la familia
  1. Detección temprana de Trastornos del Espectro Autista
  2. - Niveles de detección

    - Atención temprana en TEA

  3. Identificación de los niños con Trastornos del Espectro Autista
  4. - Objetivos de la detección temprana de los niños con Trastornos del Espectro Autista

    - Dificultades en el momento de realizar una detección temprana

    - Consecuencias de la detección tardía del autismo

  5. Escalas de detección precoz
  6. - Checklist for Autism in Toddlers (CHAT)

    - Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT)

    - Social Communication Questionnary (SCQ)

  1. Criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista según el DSM-V
  2. - Trastorno del Espectro Autista

  3. Niveles de gravedad para el Trastorno del Espectro Autista
  4. - Nivel 3. Requiere apoyo muy sustancial

    - Nivel 2. Requiere apoyo sustancial

    - Nivel 1. Requiere apoyo

  5. Clasificación de los Trastornos del Espectro Autista
  1. El proceso de evaluación de los Trastornos del Espectro Autista
  2. - ¿Para qué evaluar?

    - ¿Qué evaluar?

    - ¿Cómo evaluar?

  3. Pruebas específicas para la evaluación de los niños con TEA
  4. - Pruebas para evaluar características autistas

    - Pruebas de desarrollo cognitivo y capacidades cognitivas

    - Pruebas de comunicación y lenguaje

  1. Intervención temprana de los TEA
  2. - Programas de intervención en Atención Temprana

    - Programas de intervención específica de Atención Temprana en TEA

  3. Intervenciones psicoeducativas
  4. - Intervenciones conductuales

    - Intervenciones evolutivas

    - Intervenciones basadas en terapias

    - Intervenciones familiares

    - Intervenciones combinadas

  5. Intervención farmacológica o biomédica

Titulación de Cursos para trabajar con niños con autismo

Doble Titulación:

Titulación de Experto en Dificultades de Aprendizaje en Niños con Autismo con 300 horas expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings

Titulación Universitaria en Intervención Psicoeducativa ante Dificultades de Aprendizaje por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 5 Créditos Universitarios ECTS con 125 horas. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.
Dificultades Aprendizaje Ninos AutismoDificultades Aprendizaje Ninos AutismoDificultades Aprendizaje Ninos AutismoDificultades Aprendizaje Ninos Autismo
EURO - EUROINNOVA - Privados

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Diplomada en Logopedia y Técnica en Audiología Protésica y Cuidados Auxiliares de enfermería. Especializada en estudios audiológicos y adaptación de prótesis auditivas, así como en evaluación e intervención en trastornos del habla, comunicación y lenguaje tanto en población adulta como infantil. Amplia experiencia en el ámbito clínico y en la tutorización de alumnado en prácticas.
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Rita Dalila Gennaro Ramirez
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Graduada en Lenguas y Literaturas Modernas Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Máster de Investigación Máster en Culturas Árabe y Hebrea: Al-Ándalus y el Mundo Árabe Contemporáneo
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Mireia Gil De La Cruz
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Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Máster de Profesorado de Educación Secundaria.
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* Becas aplicables sólamente tras la recepción de la documentación necesaria en el Departamento de Asesoramiento Académico. Más información en el 900 831 200 o vía email en formacion@euroinnova.es

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* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en euroinnova.es

Información complementaria

Cursos para trabajar con niños con autismo

¿Quieres adentrarte en el área de pedagogía terapéutica? ¿Te gustaría ayudar a los niños que sufren autismo? ¿Te gustaría aprender los instrumentos que son necesarios para la evaluación de la inteligencia, el potencial de aprendizaje, las aptitudes y el rendimiento escolar de los niños, además de saber las diferencias entre los diferentes tipos de Dificultades de Aprendizaje? ¿Estás interesado en aprender a explicar las medidas que se pueden llevar a cabo en el centro escolar para ayudar a los niños con este tipo de dificultad? ¿Y a detectar a un niño con Trastornos de Espectro Autista, para su posterior evaluación e intervención? ¿No puedes establecer un horario fijo de estudio debido a tu trabajo? En caso afirmativo, Euroinnova te ofrece estos Cursos para trabajar con niños con autismo, para que te prepares en materia, completamente a tu ritmo y desde cualquier lugar.

¿Aún no lo tienes claro? Te invitamos que continúes leyendo

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¿Qué es el autismo?

El autismo es un trastorno complejo del neurodesarrollo que afecta la forma en que una personas interactúa con los demás y el mundo que los rodea. Se caracteriza a su vez por las dificultades en la comunicación, interacción social y comportamientos repetitivos. También pueden tener dificultad para comprender conceptos abstractos o expresar sus pensamientos en palabras. A pesar de estos desafíos, muchas personas con autismo pueden llevar vidas completamente normales con el apoyo de familiares, amigos y profesionales.

¿Qué técnicas pueden realizarse en niños con TEA?

Algunas de las técnicas que pueden desarrollarse en las aulas, con la principal finalidad de ayudar a los niños que sufren este trastorno, son:

  • Estructuración del lugar: Es decir, se trata de ordenar el espacio donde se va a mantener el niño, pues la actividad del mismo dependerá del ambiente donde se encuentre.
  • Desarrollar estrategias visuales: Son herramientas que se emplean para aprender y para poder llevar a cabo un desarrollo de la comunicación. Además, eso puede verse reflejado en la gran capacidad que tienen la mayoría de los niños con TEA de almacenar imágenes.
  • Planear las actividades que van a realizarse: Exponer todas las actividades que se van a desarrollar a lo largo del día, hace que les permita ajustarse a lo que va a suceder, en lugar de dedicarse a otras actividades que quieren hacer a cada momento.
  • Anticiparse a estos niños con TEA: Debido a la forma especial en que procesan la información, los niños con autismo evocan imágenes en sus mentes de cosas que saben o que han sucedido antes. Las cosas nuevas o diferentes pueden hacer que se sientan ansiosos e incómodos. La anticipación es, por tanto, fundamental para que la novedad o el cambio no les sorprenda. Para ello emplean imágenes.
  • Dar instrucciones de la manera más adecuada posible: Es muy importante emplear un lenguaje que ellos conozcan, pues los niños que sufren TEA, en su gran mayoría no comprenden las palabras que se emplean. Es por ello la necesidad de dar una serie de instrucciones, adaptadas a ellos.

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