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Opiniones de nuestros alumnos

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre: Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Marina H.

HUELVA

Opinión sobre Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil

Este curso online me ha parecido muy bueno por su modalidad ya que de esta manera he podido compaginar a la perfección mi vida personal realizando la formación en aquellos momentos que mejor se ajustaban a mi.

Lucía J.

TOLEDO

Opinión sobre Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil

Siempre había querido especializarme en un área de la Educación Infantil y ha sido gracias a este curso cuando he podido hacerlo en el departamento enfocado en la Lengua. Además, me ha parecido una formación muy amena.

Fernando T.

TERUEL

Opinión sobre Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil

Lo que más me ha gustado de esta formación ha sido el trato con el tutor especializado el cual te resuelve todas las dudas que te van surgiendo del temario y además, es quien te corrige los ejercicios prácticos que se van realizando.

Alejandro F.

MURCIA

Opinión sobre Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil

Decidí realizar esta formación académica por las salidas profesionales que tenía y además, por recomendación de amigos y familiares que habían estudiado este curso. Me ha parecido una forma rápida y sencilla de aumentar la formación curricular.

Raquel L.

CASTELLÓN

Opinión sobre Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil

Lo que más me ha llamado la atención de este Curso de Lengua en Educación Infantil ha sido el temario que se ofrece para estudiar esta formación. Me ha parecido muy interesante el tema del lenguaje oral.
* Todas las opiniones sobre Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios de Curso experto de lengua en educación infantil

CURSO EXPERTO DE LENGUA EN EDUCACIÓN INFANTIL. Aumenta tu currículum con este Curso Online para convertirte en un experto del lenguaje oral. Dale un impulso a tu carrera profesional con esta formación académica.

Resumen salidas profesionales
de Curso experto de lengua en educación infantil
Si desempeña una alguna función en el sector de la educación y quiere conocer los aspectos fundamentales sobre la didáctica de la lengua en educación infantil este es su momento, con el Curso de Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil podrá adquirir los conocimientos necesarios para desempeñar esta labor de la mejor manera posible. El lenguaje es un concepto muy importante en el aprendizaje de cualquier alumno, sobre todo si se trata de alumnos en la edtapa de la educación infantil, por ello es necesario que los profesionales de la enseñanza tengan una formación completa en este contexto. Gracias a este Curso de Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil conocerá las técnicas de enseñanza de la lengua fundamentales para ser un profesional en este ámbito
Contenidos
del curso editados por
Editorial Sintesis
Titulo del Libro: Didactica de la lengua en la educacion infantil
Autor: Bigas, Montserrat. Correig, Montserrat (editoras)
Objetivos
de Curso experto de lengua en educación infantil
Los objetivos de este Curso de Lengua en Educación Infantil son:
- Desarrollar la comunicación en la educación infantil. - Tratar en lenguaje oral y el cambio de lengua hogar-escuela. - Desarrollar el lenguaje escrito. - Aprender y enseñar a leer y escribir. - Conocer la literatura en la etapa de educación infantil.
Salidas profesionales
de Curso experto de lengua en educación infantil
Con este Curso de Lengua en Educación Infantil el alumno podrá ampliar sus conocimientos en el ámbito relacionado con la educación y la formación. Además, mejorará sus expectativas profesionales relacionadas con la docencia en lengua en educación infantil en centros educativos.


Para qué te prepara
el Curso experto de lengua en educación infantil
Este Curso de Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil le prepara para conocer a fondo el ámbito de la didáctica de la lengua en la etapa de educación infantil, prestando atención a aspectos como la comunicación oral y escrita y aprendiendo las técnicas para enseñar a leer y escribir.
A quién va dirigido
el Curso experto de lengua en educación infantil
Este Curso de Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil está dirigido a los profesionales del mundo d ela educación así como a cualquier persona interesada en este ámbito que quiera adquirir los conocimientos oportunos sobre la didáctica de la lengua en la etapa de educación infantil.
Metodología
de Curso experto de lengua en educación infantil
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Curso experto de lengua en educación infantil

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  1. Conducta humana y lenguaje
  2. La complejidad del lenguaje como instrumento de comunicación
  3. Los estudios sobre la adquisición del lenguaje
    1. - La teoría conductista
    2. - Las aportaciones de Chomsky
    3. - La teoría genética de Piaget y la función simbólica
    4. - La teoría histórico-cultural de Vigotski y la adquisición del lenguaje
  4. La comunicación preverbal
    1. - Los inicios de la comunicación preverbal
    2. - El desarrollo de la comunicación preverbal
  5. El inicio de la comunicación verbal: las primeras palabras
  6. Diferencias individuales en la adquisición del lenguaje
  7. La adquisición del lenguaje de los tres a los seis años
    1. - El habla a los tres años
    2. - El habla a los cuatro años
    3. - El habla a los cinco años
  1. El entorno familiar
    1. - Diferencias en el desarrollo de los niños
    2. - Una interacción favorable
  2. Del hogar a la escuela: el ciclo 0-3
    1. - Necesidad de centros educativos para los más pequeños
  3. -Un entorno positivo para el desarrollo armónico de los más pequeños
  4. Del hogar a la escuela: el ciclo 3-6
    1. - El conocimiento lingüístico y comunicativo al entrar en la escuela
    2. - Las exigencias escolares.
    3. - La escuela constituye también un entorno favorable
  5. La selección de los contenidos
  6. Situaciones educativas para el desarrollo del lenguaje
    1. - Las actividades relacionadas con los hábitos y las rutinas
  7. -El aprendizaje de las fórmulas lingüísticas convencionales
    1. - Lenguaje y juego
    2. - El lenguaje durante las actividades de exploración y manipulación
    3. - La explicación, lectura o representación de cuentos
    4. - El lenguaje para pensar
    5. - Contar las propias experiencias
    6. - La elaboración oral de mensajes para ser escritos.
  8. El aula
  1. El concepto de enseñanza bilingüe
    1. - Modelos de enseñanza bilingüe
    2. - El programa de inmersión lingüística
  2. La noción de “segunda lengua”
    1. - La adquisición de una segunda lengua
    2. - Factores que intervienen en la adquisición de la segunda lengua
  3. Estrategias de enseñanza y aprendizaje en un programa de inmersión lingüística
    1. - Contextos de productividad conjunta
    2. - Características de la interacción en el aula
    3. - Variabilidad en los alumnos y en el aprendizaje
  1. La alfabetización
    1. - Los conceptos de analfabeto, analfabetismo y alfabetización
    2. - Alfabetización y lenguaje escrito
    3. - El valor de la alfabetización
    4. - La familia, primer agente alfabetizador
  2. -La función de la escuela en la alfabetización de los niños
  3. Escritura y lengua escrita
    1. - El largo camino hasta nuestros días
    2. - Sistemas de escritura actuales
  4. La lengua escrita, sistema de comunicación
  5. La lengua oral y la lengua escrita
  1. ¿Qué es leer?
  2. Factores que intervienen en la comprensión
    1. - Información visual y no visual
    2. - Los objetivos de la lectura
  3. Actividades perceptivas y cognitivas implicadas en la lectura
    1. - La percepción visual
    2. - La memoria
  4. El proceso de lectura. Una perspectiva interactiva
    1. - El modelo ascendente
    2. - El modelo descendente
    3. - El modelo interactivo
  5. ¿Qué es escribir?
  6. El proceso de escritura
    1. - La situación de comunicación
    2. - La memoria a largo plazo
    3. - El proceso de escritura
    4. - Complejidad de la tarea de redacción. Estrategias para llevarla a cabo en el último ciclo de educación infantil
  1. El aprendizaje de la lengua escrita desde una perspectiva constructivista
  2. Descripción evolutiva del conocimiento de la lectura y de la escritura
    1. - Fases del aprendizaje de la lectura
    2. - Fases del aprendizaje de la escritura
  3. La edad y la madurez para el aprendizaje de la lengua escrita
  4. Los métodos de enseñanza de la lectura y la escritura
  5. Se aprende a leer, leyendo y se aprende a escribir, escribiendo
  1. Planificación de los contenidos
    1. - Objetivo de la alfabetización
    2. - Usos de la lengua escrita
    3. - Organización de los contenidos a partir de la funcionalidad del texto escrito
    4. - Las actividades de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura
  2. Las diferentes agrupaciones de niños y sus repercusiones en la organización del espacio
    1. - Actividades en gran grupo
    2. - Actividades en grupo reducido y en parejas de trabajo
    3. - Actividades individuales
  3. Los materiales
    1. - Los materiales básicos
    2. - El tipo de letra
  4. La función del maestro
    1. - No intervenir precipitadamente
    2. - Formular retos asequibles
    3. - Dar información
    4. - Guiar la búsqueda autónoma de soluciones
    5. - Leer para los niños. Ejercer de modelo como lector experto
    6. - Escribir para los niños. Ejercer de modelo como escritor experto
  5. La evaluación
    1. - Algunos instrumentos para la regulación continua del aprendizaje de la lectura y la escritura
    2. - Algunos instrumentos para la autorregulación del aprendizaje de la lectura y la escritura
  1. Por qué la literatura
    1. - El aprendizaje de modelos narrativos
    2. - El aprendizaje de modelos poéticos
    3. - El aprendizaje de los modelos icónicos
    4. - La ilustración como instrumento de socialización cultural
    5. - El aprendizaje de códigos culturales
  2. Qué literatura para las primeras edades
    1. - La literatura de tradición oral
    2. - Los libros infantiles
    3. - La ficción audiovisual
  3. Una escuela habitada por la literatura
    1. - Ordenar el espacio del aula
    2. - Narrar, cantar, recitar, leer
    3. - Tiempo para mirar, leer y compartir
    4. - Extender la lectura a otras actividades
    5. - Programar el tiempo y las actividades
  4. Selección de libros infantiles
    1. - A tener en cuenta
    2. - Clásicos, folklóricos e informativos

Titulación de Curso experto de lengua en educación infantil

TITULACIÓN expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.
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Curso Experto de Lengua en Educación Infantil

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Curso Experto de Lengua en Educación Infantil

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¿Por qué es importante la Educación Infantil?

Podemos definir la Educación Infantil como aquella etapa perteneciente a la escolaridad no obligatoria y que, por tanto, tiene carácter voluntario.

Esta etapa corresponde con los niños que tienen edades comprendidas entre los 0 a los 6 años de edad. La Educación Infantil se organiza en dos ciclos educativos que se diferencian principalmente en las edades de los niños que van a acudir a cada uno de ellos. El primer ciclo corresponde con los niños que tienen entre 0 y 3 años de edad, mientras que el segundo ciclo, engloba a aquellos niños que tienen edades comprendidas de los 3 a los 6 años.

La importancia de estimular el lenguaje en la etapa de infantil 

El lenguaje es una de las cuestiones primordiales a la hora del desarrollo de un niño, es una de las armas que abre camino a la adquisición de otras nociones y otras materias. 

Las relaciones sociales requieren del lenguaje y de la comunicación, es el medio por el que se desenvuelven las relaciones entre las personas. Por lo tanto, se establece como una acción ideal para desarrollar y estimular el lenguaje. 

El desarrollo del lenguaje oral no solo tiene relación con hablar y con comunicarse de forma óptima, sino que es una herramienta clave a la hora del desarrollo del niño, es una de las acciones que permite a los niños comprender y relacionarse con todo lo que le rodea. 

El lenguaje oral puede llevarse a las aulas en todas las actividades que se desempeñan dentro de este ámbito. No hay que dejar atrás que la Educación infantil es una etapa amplia, por lo tanto, se llevarán a cabo actividades para estimular el lenguaje y, además, que supongan un interés en el niño para reforzar estos conocimientos. 

Esta serie de actividades suelen trabajarse de modo grupal o seleccionando pequeños grupos, en consecuencia, suponen una serie de actividades motivacionales y los anima a establecer lazos comunicación entre los unos y los otros. 

Actividades de estimulación del lenguaje 

  • Podemos poner una serie de audios en los que se detecten el sonido y sepan identificar si se corresponde a un animal, a una persona, etc.
  • Búsqueda de palabras con iniciales o con palabras que contengan una letra.
  • Llevar a cabo juegos de imitación, por ejemplo: "Simón dice". Podemos convertirnos en la persona, animal u objeto que queramos.
  • Canciones. Es importante escoger canciones para que cada uno de los niños vaya adquiriendo una serie de habilidades comunicativas. 
  • Inventar unas rimas e ir encadenando palabras que rimen las unas con las otras.

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La metodología que ofrecemos desde Euroinnova está basada en la formación a distancia, por lo que puedes formarte desde cualquier parte del mundo. Da igual que residas en Cádiz, Granada, Madrid, Barcelona, Pontevedra, Santiago de Chile, Ciudad de México, Guerrero, Chiapas o Perú. Asimismo, contarás con tu tutor personalizado para la resolución de tus preguntas o dudas en un plazo de 24 h a 48 h.

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Preguntas al director académico sobre el Curso experto de lengua en educación infantil

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